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酸甜苦辣话语文的作文

篇一:酸甜苦辣话语文

语文是一个将红未红、将熟未熟的苹果,咬一口,有点酸又有点甜;语文是一杯精心调制、酿造千年的佳酿,啜一口,一丝苦夹一丝辣。在这苦辣酸甜中,语文带给人的是一种只可领悟弗成言传的乐趣,如初阳掠地,雾绕烟霞。

初学写字,感到语文是“酸”的。一枝笔,一页纸,机器地写着横平竖折。刚开始和笔成为同伙,两人没默契,写横便像弯眉,拉竖即成飘发,弄得自己胳膊叫酸,笔也和自己的手闹别扭。然则看着别人的手能娴熟地和笔对话,洒在纸页上的珠玑翰墨,于是就下“狠心”要学会写字。初打仗语文,它给了我一个青苹果,让我不得不酸胳膊,而且甘愿宁肯尝这份酸。

诵文读诗,心中的语文是“甜”的。读着“鹅,鹅,鹅”,口中的翰墨洋溢着一份稚子的自满,音外之音彷佛在说:“你真了不起,能读书了!”心里就像撒了花蜜,又甜又快乐。《静夜思》的“床前明月光,疑是地上霜。仰面望明月,垂头思故乡”,也一度成为我口中的不落之词,朦胧的,淡淡的。对古诗最初的熟识,虽不能理解那如霜的思乡寒情,却在心底生出对古典文化的敬仰。读诗诵文,语文便是一块糖,只要略尝一口,便甜在心中,溢在怀里。

背诵古文,语文又出现出“苦”的一壁。古文虽音韵和美,读来顿挫抑扬,“之乎者也”却也感情富厚,古今说话差异有点大年夜,背起来,照样认为别扭。可是,看着师长教师引经据典,古典诗文信手拈来,课常上“一唱三叹”、“欢天喜地”,再加上“比手划脚”,可谓“声情并茂”。又禁不住对此很爱慕,便一头扎进这陌生的诗书海洋,来以“苦”作舟,找到这篇文章背掉落它。背诵古文,语文真让人叫“苦”!

看古今,不雅事世,语文让人尝到“辣”!庄子的钓于濮水,楚君遣二大年夜夫来谒,想让庄子做宰相。澄澈秋水澹澹,习习秋风扬扬,庄子轻轻一句“吾愿曳尾于涂中”,淡淡的语气,却让人尝到一股极辣的讥诮,以至于这“辣”能传布千古,让每一小我尝到后,都终生难忘!曹雪芹是卖这种“辣”的,鲁迅也是。语文,给人一种过瘾的“辣”!

酸甜苦辣话语文,语文又呈苦辣酸甜,这反反复复中,给人的是一种乐趣,一种启迪!

篇二:酸甜苦辣话语文

眼中景,心中情,笔下珠玑粒粒明,浮云天涯行。

一层石,千层浪,纸上波澜滚滚音,终日未息宁。

语文之境,富厚于它的化开化意造声造景;语文之趣,蕴含于它的察言察色悟事悟理;语文之情,精妙于它的品酸尝甜觉苦道辣:语文之辛酸,就是这世上疮痍的呻吟;语文之甘饴,就是这社会和乐的赞歌;语文之愁苦,就是这人世悲情的流露;语文之泼辣,就是这生活不公的控诉。

我信托,惟有真性情才能付与语文以生命,然后把生活中的酸甜苦辣制成佳酿,愈久弥喷鼻。热爱翰墨的人,也是个相识生活的人。

“我有太多的话语/太悠久的情感/我要以荒野的沙漠/坎坷的小路/骡子车……我要以统统拥抱你/你/我到处望见的人夷易近啊……”生活的'费力早已佝偻了在羞耻里生活的人夷易近,艾青的翰墨不禁让人腮边挂上晶莹的泪珠。翰墨总以它独特的触感,撩动心底最脆弱的那根弦丝,诉说一个期间的沧桑与凄惨。“黛娥长敛,任是东风吹不展。困倚危楼,过尽飞鸿字字愁”。用尽哀伤的字眼,倾吐着挥散不去的离忧。

彷佛语文老是寥寂灵魂的吟唱,若其间闪现着高调灵动的音符,便感觉有数而贵重。终究,生活不尽是悲苦啊。孟郊及第,披着红花,坐着高头大年夜马,也曾吟起“喜气洋洋马蹄疾,一日看尽长安花”的诗句。杜牧秋游,驾着木车,也曾感叹“泊车坐爱枫林晓,霜叶红于仲春花”,喜从中来。翰墨让那份欣悦横穿时空。

说话翰墨不是借以立名煊赫的鹞子,而是凡间酸甜苦辣的素描。假如说有一条路可以抵达心灵,雾海茫茫,那必以说话作舟,翰墨为桨;假如说有一剂药可以医好心酸,膏血汪汪,那必以说话作引,翰墨为汤。驾驭着文字的人,有一种翱翔的气力,能穿透这凡间的酸楚悲苦,明晓这世上甘甜酥辣,然后把它们制作成舟桨,研磨成良药,幻化为诗行。

若是有人要我为语文写副对联,我会写上:“春夏秋冬笔间轮转,酸甜苦辣墨中融合。”横批是“洋洋大年夜不雅”。

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